强化班级整体作用 推动七自能力培养
西林县中等职业技术学校 陆韦荣
今天的学生是21世纪国家的栋梁，中职生更是和谐社会主义的主要劳动与建设者。他们象受伤的幼苗，需要多加呵护，才能发育成长，在和谐社会主义建设中成为有理想、有道德、有文化、有技能的人才。他们的健康成长关键在教育和培养。多年来，本人根据学校的教育工作计划，针对中职学生的特点，以德育为主线，通过培养学生良好的行为规范和“七自”能力为突破口等系列教育活动，收到良好的效果。
一、 为人师表，以身作则
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任对创建良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶情操，培养全面发展的初级技能人才，具有兴足轻重的作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自然成为一面镜子。因此，想规范学生的行为，首先要规范自己的行为；要提高学生的素质，必须提高自身的素质。教育工作中，真正做到率先垂范。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，自己须带头做到；要求学生讲文明礼貌，尊重别人的人格，不挖苦讽刺他人；教育他们热爱劳动、学好技能，我每周都和学生一起劳动，打扫校园环境卫生，督促学生搞好宿舍内务；教育学生互相团结，自己先和科任老师、学校教职工搞好团结；和学生谈心，使他们认识学习的重要性，学习是为自己而不是为父母或教师。这样自己的一言一行已经成为了一种无声的教育，达到了以身作则的作用。在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立好职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好教育引路人。
二、 强化日常行为规范，加强“七自”能力的培养
教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于日常行为的教育。学生的良好的思想不是一朝一夕形成的，是通过每一件事、第一节课、每一次技能实践等活动长期熏陶形成的，培养良好的校风、班风，应着重抓日常行为准则的教育。我以课堂活动为主体、以正常实践为主线，加强了对学生行为规范、文明礼貌、卫生习惯、实践技能等方面行为准则的教育。增强学生对学习文化知识、实用技能的责任感、紧迫感和自觉、自持、自尊、自强、自重、自律、自信的培养，使学生愉快地完成各项任务。
1、 重视教学常规教育，培养学生的自持力和自信心。
中职生，多数成绩、纪律不好，在初中时是个失败者，职校应该是他们的疗伤的好去处。首先要了解他们过去和兴趣爱好，以鼓励为主进行常规教育和训练，跟踪到底，使其慢慢形成良好的学习、卫生习惯。充分利用一切有效时间对他们进行学习、卫生习惯的培养，提高学生自持能力、增强他们的自信心。
2、 建立班干问责制，培养自觉、自律性。
值日，习惯是全班同学轮流，常有偷懒或忘记的情况发生。本人将教室、宿舍和清洁区卫生任务划分到几个班干身上，按任务的多少由班干自己组织其他同学去完成，班主任只需检查几个班干的工作情况，减轻了自己的工作量，锻炼了班干的工作能力，班干必须以身作则才能组织完成份内任务，由于是自己比较友好的同学，组内的其他成员无形中也自觉的一起完成任务，自然就很好地培养了同学的自觉和自律性。这样也使我进一步认识到：学生才是班级的主体和主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的权力和义务，从而激励学生更加热爱自己的班集体，增强学生班级“主体意识”。
3、 通过技能实践活动，成就学生自尊、自重、自强。
根据学生所学专业，每学期都争取机会，安排学生在校内外进行实习实践活动，让他们逐步接触工作、了解社会，学会处理问题、与人交往，知道社会复杂、工作艰辛、人心难测，能体谅家人、感恩父母，从而学会自尊、自重，立志毕业后不求出人头地也要有所成就，自然地发奋图强，努力实践实用技能。
通过“七自”教育活动，学生成为学习、生活的主人，班级的主人，培养了有工作能力的班干，班上学生生病，同学互相关心；同学有困难，互相帮助；爱心增强，能为灾区儿童或残疾人捐款、捐书、捐物等。
三、 重视与家长联系，实行双向教育
学生的进步，集体的成长，离不开教师，更离不开家长。为了更好地了解学生情况，我通过多种形式与家长建立联系，不仅沟通信息还增进情感的交流。孩子进步了，家长会向我致谢；召开家长会，他们积极参加。
通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改变了对子女的看法，加强了和子女的沟通，改正了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。最终达到双向教育的目的。
